樂齡大學簡介
教育部樂齡學習政策及實施概述
聯合國大會在1991年通過「聯合國老人綱領」，提出老人應有充 分參與教育、文化、休閒及公民活動的機會，並將1999年訂為「國際老人年」，要求各會員國提出針對老人的全國性與地方性的方案，除 了落實國際老化行動，及聯合國關懷老人原則中的精神與內涵，以促 進國際及各國對高齡者的重視與關懷。世界衛生組織（WHO）則在2002 年提出「活躍老化」（active ageing）觀念，已成為WHO、OECD(經濟 合作暨發展組織)等國際組織對於老年健康政策擬定的主要參考架構。其中活躍老化的定義即為：健康、參與、和安全達到最適化機會 的過程，以便促進民眾老年時的生活品質。 世界各國都注意到老化對於一個國家的影響，不只在經濟、福利 及醫療等生活層面，在教育方面亦不能忽略高齡者的學習權益。在我 國逐漸邁入高齡社會之際，提供高齡者有益身心健康的教育活動，亦受到同等的重視。教育部為推動高齡教育工作，擬定相關實施計畫，編列高齡教育相關預算，結合相關教育資源、民間團體及政府機關共同 推動樂齡學習工作。
何謂「樂齡學習」?
教育部為鼓勵高齡者學習動機，增進其身心健康，自中華民國97年起推動高齡教育，結合各級學校、機關、民間團體，合力建置各鄉鎮市區「樂齡學習中心」，此外，並結合大學校院開設「樂齡大學」，以55歲以上國民為主要族群，開創其多元的終身學習管道。「樂齡」取義「快樂學習、樂而忘齡」，亦與孔夫子「發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至」的人生態度相符。經過數年的推動，「樂齡」已成為我國推動高齡教育系統的通稱，並作推動高齡教育相關政策之標誌。「樂齡」讀音亦為英文字「Learning」諧音，亦藉此鼓勵國內長者活到老、學到老的終身學習精神。
樂齡學習政策實施現況
多年來教育部不斷嘗試及創新在樂齡學習政策之精進，已成立 339所「樂齡學習中心」，補助 108 所大學校院施行「樂齡大學」，成立 分區的樂齡學習輔導團，從而實踐國內高齡教育師資優質化，提供 質量並重的高齡教育，以多元且複合的互動式學習系統，讓中高齡 者跨越年齡的鴻溝，有效提升其晚年幸福感。
推廣教育中心服務內容
本校「樂齡大學計畫」主要執行單位為推廣教育中心，中心因應時代脈動暨社會需求，靈活規劃各類班及課程，提供社會人士及青年學子在職進修管道，並以提供學員妥適之服務，建立優質口碑為努力目標。
中心服務內容包含：
一、開辦學分班學位進修課程：包括二技、四技學分班及碩士學分班。
二、開辦技能訓練課程：包括各種非學分班推廣教育課程。
三、接受各級政府、民間機構委託代辦各項職業訓練課程。
四、國家等級專業技能認證輔導及國際級證照輔導課程。
五、民間證照輔導課程。
六、辦理社區學院課程。
七、辦理勞委會技能檢定服務。
